桂芳与大家分享在法情看到一位老师教学时的趣事。。。
教学当中，让学生懂得抓关键字或词，很多时候可达致事倍功半之效。
在教代名词时，让学生了解句中关键字：
“老师，苏丹或国王的用语是不是与平民百姓不同？”
“是的，那叫宫廷用语，bahasa istana.”
教师与学生讨论当中，出现了：
(berangkat启驾) bertolak出发 ；(bersiram沐浴) mandi冲凉
(mangkat驾崩) meninggal dunia去世 ；(beradu入寝) tidur睡觉
(kamar寝宫) bilik tidur睡房 ；(bertitah圣旨) berkata说
............
谈开后，结果一人一句：
国王的衣服，叫龙袍！
国王的椅子，叫龙椅！
国王的容颜，叫龙颜！
国王的身体，叫龙体！
突然，我一句：“国王的眼睛？
异口同声：“龙眼！”
顿时，大家笑开了；也明白到：有些词并不能直译。
这，就是教语文的乐趣。但大前提下，让学生学习到该学习的。
倒数:2天
教学当中，让学生懂得抓关键字或词，很多时候可达致事倍功半之效。
在教代名词时，让学生了解句中关键字：
“老师，苏丹或国王的用语是不是与平民百姓不同？”
“是的，那叫宫廷用语，bahasa istana.”
教师与学生讨论当中，出现了：
(berangkat启驾) bertolak出发 ；(bersiram沐浴) mandi冲凉
(mangkat驾崩) meninggal dunia去世 ；(beradu入寝) tidur睡觉
(kamar寝宫) bilik tidur睡房 ；(bertitah圣旨) berkata说
............
谈开后，结果一人一句：
国王的衣服，叫龙袍！
国王的椅子，叫龙椅！
国王的容颜，叫龙颜！
国王的身体，叫龙体！
突然，我一句：“国王的眼睛？
异口同声：“龙眼！”
顿时，大家笑开了；也明白到：有些词并不能直译。
这，就是教语文的乐趣。但大前提下，让学生学习到该学习的。
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