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2007年5月16日星期三（教师节）
今天是马来西亚的全国教师节。
由于这个星期是考试周，
所以我校没有庆祝教师节，
只是在早上举行特别周会，
过后学生回班进行考试。
今天没收到任何的礼物。
我度过了很平淡的教师节。
其实，
我校将在下个星期五，
半年假期前的最后一天庆祝教师节。
我校将在当天举行益智游戏比赛、茶会等等。
通常，
学生将会在当天送礼物给我们。
今天放学后，
和同事们吃了午餐后还得回校开会。
总的来说，
今天，我度过了一个平淡且蛮累的教师节。。。
在这里，
我要与大家分享在南洋网站的南洋言论里的一篇退休校长的评论文章。
他写出了现今马来西亚老师的处境。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
教育视窗: 教师为什么不快乐？ 2007/05/15 13:09:19
●孺子牛
孟子曰：“集天之英才而育之，不亦悦乎？”按常理教师们既然视教育为终生事业，作育英才，只要不太过计较物质上的所得与薪酬的多寡，应当都是快乐的老师，可是，为什么绝大部分的我国当前的教师都似乎是满肚子牢骚，快乐不起来呢？
笔者为一位近期刚退休的华小校长，多年来在教育圈子中服务，对教师们的处境有一定程度的了解，笔者认为教师之所以不快乐是以下因素造成的：
（一）教育政策朝令夕改
我国的教育政策不时作出改变，以致教师无所适从，难有发挥的空间。当然，任何制度或政策都须时常检讨改变，使之更趋完善，减少缺点。然而，我国的教育制度却常因某高官上任后便马上改变一些条例，事前并没有详研其将出现的很多弊端而在新制度实行前又缺乏透明度，没有向教师解说，以致上情不能下达，实行时常面对各种问题，教师为了配合教育当局的要求，常疲于奔命，往往在教学之余还须填写很多莫名其妙而又不能真正惠及学生的表格或报告表。
教师也常被指示出席各种各样的研讨会、课程、简报会等等，往往开会地点与所执教的学校距离非常遥远，而当出席某些课程或研讨会后，所得到的成果或有实用的教学新知非常有限。
教师在回到学校后却须向上司作书面报告，过后又被安排在校内课程中向其他老师转述，而教师在缺席学校几天后又碍于课程纲要的束缚，必须尽量以赶羊似般囫囵吞枣地完成一些课题，这种填鸭式的教学导致学生没兴趣听课，从而又因而产生一些纪律上的问题。如此这般，教师的压力加重了，试问如何快乐起来呢？总之，目前我国许多教育制度的改革显得僵化，教师难有发挥的空间。
（二）教学环境改善不大
许多城市地区的华小学额爆满，导致每班学生人数竟然高达５０人左右，由于大班而拥挤，教师在教学时难于兼顾班上的每一个学生，在批改作业时又因练习簿都很多而难免有所疏漏，造成校长或家长们常加责难。一个责任心重的教师在尽力而为之余又遭受责难，怎不心灰意冷而倍感难过？
一些素质较差的学生往往又被安排在同一班上课，而学生人数却也一样多，上课时你一言我一语，喧闹如市集，教师碍于条例的约束须用“爱的教育”来教学，往往言者谆谆，听者藐藐，一些教师踏足进入这些班授课时如梦魇，快乐何来？精神不崩溃已算祖上有灵了。
（三）社会对教师的认可
由于教师数目庞大，难免良莠不齐，有关这一小撮教师的新闻无疑抹煞了许多默默耕耘的教师的贡献。
一些家长因为溺爱、偏袒孩子，不惜公然到校指责辱骂教师，教师所受的伤害和难受度可想而知。我总觉得，目前我国社会，特别是华人社会所强调或标榜的“尊师重道”并没有实质作用，只流于形式，教师节的宴会难令教师真正感受到他们的奉献受到认可而快乐起来。
（四）加薪升职因人因时而异
我国教育政策是善变的，对于教师的调升制度更是令人感到难于理解。一个幸运的教师在某年可能因为大选即将来临或者因一时制度的变更而在职位上获得调升，薪金也获得大幅度增加。同样一些当年未获调升的教师可能年资更高却须望穿秋水空等待，到升级时所获的实惠有限，而年资永远被列入不合格被调升到更高一级，一些微型华小校长便是最好的写照。
教育长官在教师调升或申请调职回家乡方面往往具有双重标准，也不排除有贪污现象的存在，一些默默耕耘不善奉迎的教师或校长总是受害者。如果这些校长或教师是较重视金钱上的得失或完全不懂自我阿Ｑ一番，他们将永远郁郁寡欢，直到退休后也是如此。
国家的强大进步，教育居于枢纽地位，教师们则扮演建国工程师的艰巨角色，有关当局正视教师不快乐的根源应是非常迫切的事务了。南洋商报４月２７日在有关“合理处理教师们福利问题”的社论中呼吁在各州设立“教师问题检讨与协调机制”来积极处理许多悬而未解的问题，这建议理应获得有关方面的积极反应，则教师们必能在较为合理的政策与更好的教学环境下教学，成为快乐的教师，则莘莘学生们幸甚，国家幸甚。
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桂芳希望当局看到这篇评论后能作出适当的改变，让马来西亚的老师都是快乐的老师！
今天是马来西亚的全国教师节。
由于这个星期是考试周，
所以我校没有庆祝教师节，
只是在早上举行特别周会，
过后学生回班进行考试。
今天没收到任何的礼物。
我度过了很平淡的教师节。
其实，
我校将在下个星期五，
半年假期前的最后一天庆祝教师节。
我校将在当天举行益智游戏比赛、茶会等等。
通常，
学生将会在当天送礼物给我们。
今天放学后，
和同事们吃了午餐后还得回校开会。
总的来说，
今天，我度过了一个平淡且蛮累的教师节。。。
在这里，
我要与大家分享在南洋网站的南洋言论里的一篇退休校长的评论文章。
他写出了现今马来西亚老师的处境。
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教育视窗: 教师为什么不快乐？ 2007/05/15 13:09:19
●孺子牛
孟子曰：“集天之英才而育之，不亦悦乎？”按常理教师们既然视教育为终生事业，作育英才，只要不太过计较物质上的所得与薪酬的多寡，应当都是快乐的老师，可是，为什么绝大部分的我国当前的教师都似乎是满肚子牢骚，快乐不起来呢？
笔者为一位近期刚退休的华小校长，多年来在教育圈子中服务，对教师们的处境有一定程度的了解，笔者认为教师之所以不快乐是以下因素造成的：
（一）教育政策朝令夕改
我国的教育政策不时作出改变，以致教师无所适从，难有发挥的空间。当然，任何制度或政策都须时常检讨改变，使之更趋完善，减少缺点。然而，我国的教育制度却常因某高官上任后便马上改变一些条例，事前并没有详研其将出现的很多弊端而在新制度实行前又缺乏透明度，没有向教师解说，以致上情不能下达，实行时常面对各种问题，教师为了配合教育当局的要求，常疲于奔命，往往在教学之余还须填写很多莫名其妙而又不能真正惠及学生的表格或报告表。
教师也常被指示出席各种各样的研讨会、课程、简报会等等，往往开会地点与所执教的学校距离非常遥远，而当出席某些课程或研讨会后，所得到的成果或有实用的教学新知非常有限。
教师在回到学校后却须向上司作书面报告，过后又被安排在校内课程中向其他老师转述，而教师在缺席学校几天后又碍于课程纲要的束缚，必须尽量以赶羊似般囫囵吞枣地完成一些课题，这种填鸭式的教学导致学生没兴趣听课，从而又因而产生一些纪律上的问题。如此这般，教师的压力加重了，试问如何快乐起来呢？总之，目前我国许多教育制度的改革显得僵化，教师难有发挥的空间。
（二）教学环境改善不大
许多城市地区的华小学额爆满，导致每班学生人数竟然高达５０人左右，由于大班而拥挤，教师在教学时难于兼顾班上的每一个学生，在批改作业时又因练习簿都很多而难免有所疏漏，造成校长或家长们常加责难。一个责任心重的教师在尽力而为之余又遭受责难，怎不心灰意冷而倍感难过？
一些素质较差的学生往往又被安排在同一班上课，而学生人数却也一样多，上课时你一言我一语，喧闹如市集，教师碍于条例的约束须用“爱的教育”来教学，往往言者谆谆，听者藐藐，一些教师踏足进入这些班授课时如梦魇，快乐何来？精神不崩溃已算祖上有灵了。
（三）社会对教师的认可
由于教师数目庞大，难免良莠不齐，有关这一小撮教师的新闻无疑抹煞了许多默默耕耘的教师的贡献。
一些家长因为溺爱、偏袒孩子，不惜公然到校指责辱骂教师，教师所受的伤害和难受度可想而知。我总觉得，目前我国社会，特别是华人社会所强调或标榜的“尊师重道”并没有实质作用，只流于形式，教师节的宴会难令教师真正感受到他们的奉献受到认可而快乐起来。
（四）加薪升职因人因时而异
我国教育政策是善变的，对于教师的调升制度更是令人感到难于理解。一个幸运的教师在某年可能因为大选即将来临或者因一时制度的变更而在职位上获得调升，薪金也获得大幅度增加。同样一些当年未获调升的教师可能年资更高却须望穿秋水空等待，到升级时所获的实惠有限，而年资永远被列入不合格被调升到更高一级，一些微型华小校长便是最好的写照。
教育长官在教师调升或申请调职回家乡方面往往具有双重标准，也不排除有贪污现象的存在，一些默默耕耘不善奉迎的教师或校长总是受害者。如果这些校长或教师是较重视金钱上的得失或完全不懂自我阿Ｑ一番，他们将永远郁郁寡欢，直到退休后也是如此。
国家的强大进步，教育居于枢纽地位，教师们则扮演建国工程师的艰巨角色，有关当局正视教师不快乐的根源应是非常迫切的事务了。南洋商报４月２７日在有关“合理处理教师们福利问题”的社论中呼吁在各州设立“教师问题检讨与协调机制”来积极处理许多悬而未解的问题，这建议理应获得有关方面的积极反应，则教师们必能在较为合理的政策与更好的教学环境下教学，成为快乐的教师，则莘莘学生们幸甚，国家幸甚。
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桂芳希望当局看到这篇评论后能作出适当的改变，让马来西亚的老师都是快乐的老师！
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